PEVA Real World Action
一雙鞋，不只是被送出去。
它會走進一個沒有標準答案的世界。
三天，陪高中生學會觀察、提問，並形成願意承擔的判斷。
雙鞋抵達港口。
沒有一個選擇是完美的。
What This Course Is Not
這不是舊鞋志工活動。
這不是 NGO 宣傳。
這不是 SDGs 課，也不是提案競賽。
這是一門關於判斷如何形成的課。
孩子會從「捐鞋是不是幫助？」這個簡單的問題開始，慢慢看見：真實世界裡，很多選擇不是好壞二選一，而是不同人、不同價值、不同代價之間的拉扯。
Three-Day Journey
上午，學生重新看世界。透過 TOMS、美國二手衣進入東非、Live Aid 這些案例，孩子第一次發現：一個看起來很好的善意，進入別人的生活後，可能讓某些人受益，也讓另一些人承擔代價。
下午，輪到我選了。從生存拍賣會、一雙鞋的價值，到 Value Collision，學生第一次體驗到：選擇，就是放棄。
學生會在 Student Handbook 留下 Day 1 的初始觀點與第一次皺眉的痕跡。
第二天，學生走進真實世界。這一天的重點不是簡報或分組任務，而是讓孩子在現場慢慢看見、改變想法、長出問題。
學生用三張卡，走一條觀察的路：第一眼卡，先看，不急著評論；我開始改變想法卡，把剛剛看到的畫面變成新的理解；我現在真正想問卡，讓問題從現場長出來。
三日的轉折點不是「我做了什麼」，而是「我看見了什麼，我為什麼開始改變想法」。
第三天，學生不再評論別人的選擇。這不是提案工作坊，沒有完美答案。
學生進入 Decision Simulation：20,000 雙鞋抵達港口。每個學生扮演一個角色，並在 Event Shock 與 Hidden Information 中體驗：真實世界的判斷，常常在時間壓力、資訊不完整、不同立場之間形成。
Day 3 的終點不是提案，是 Responsibility Statement。
In The Room
What Students Take Home
三天現場留下的判斷痕跡，一頁一頁親手寫的
Day 2 最重要的世界觀改變：我原本以為，但現在我看見
Day 3 最終承擔句：我選擇保護什麼，也承認誰因此付出代價
把三天留下的觀察、問題與判斷整理成完整學習歷程作品
學生不是帶回一份心得，而是帶回從現場到報告的完整軌跡。
Learning Portfolio
高中升學歷程最難的不是寫，是不知道寫什麼。
《一雙鞋的旅程》留下的不只是回憶，而是一條可以整理成學習歷程的思考路徑。
For Parents
高中階段的孩子，正在面對越來越多沒有標準答案的問題。
升學選擇、社會議題、人際關係、未來方向，都不是靠背答案就能處理。
對家長來說，這不是「孩子去做了三天志工」。這是孩子第一次被引導去經驗：世界不是非黑即白，而我仍然可以負責任地做出判斷。
FAQ
學生會進入真實現場，但這門課不以服務時數為目的。服務是入口，真正的學習在於看見流程、標準、限制與人的判斷。
舊鞋救命是真實現場，讓學生看見一雙鞋從善意到現場的真實路徑。課程不是 NGO 宣傳，主角是學生如何重新理解自己的問題。
不需要。課程從「把鞋送給需要的人是不是幫助？」這個直覺問題開始。
有。學生會完成 Student Handbook 與 Responsibility Statement，並把三天留下的觀察、問題與判斷整理成一份完整的 Learning Portfolio Report。
不會。課程不否定善意，而是讓善意變得更成熟。孩子會學到：善意珍貴，但要真正抵達現場，需要看見限制與代價。
因為真實世界裡，重要的問題常常沒有唯一答案。這門課讓他在被保護的學習環境中，第一次練習這件事。
適合願意看見真實世界、願意思考、願意把想法寫下來的高中生。不需要志工經驗，不需要明確立場。